Nous esp\u00e9rons utiliser les composants UDL dans un projet de conception qui implique l’utilisation de Lego. Nous esp\u00e9rons que le fait de se concentrer sur le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences de base de la Colombie-Britannique entra\u00eenera une sensibilisation accrue aux comp\u00e9tences acad\u00e9miques chez nos \u00e9l\u00e8ves. Nous esp\u00e9rons organiser un d\u00e9fi de conception. Tout d’abord, nous avons l’intention de nous concentrer sur le jeu exploratoire et exp\u00e9rientiel, puis les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9velopperont d\u00e9lib\u00e9r\u00e9ment des plans, les pr\u00e9senteront \u00e0 un petit groupe et repr\u00e9senteront ensuite leur pens\u00e9e avec cr\u00e9ativit\u00e9 et originalit\u00e9. Notre objectif est d’aider nos \u00e9l\u00e8ves \u00e0 comprendre le lien entre ce qu’ils cr\u00e9ent et les connaissances qu’ils d\u00e9tiennent et qui permettent \u00e0 la cr\u00e9ativit\u00e9 de se concr\u00e9tiser.<\/p>\n\n\n\n
Parlez-nous de votre \u00e9quipe et de votre communaut\u00e9 scolaire.<\/strong> Parlez-nous de l’importance de l’apprentissage par le jeu pour votre \u00e9quipe et vos \u00e9l\u00e8ves.<\/strong> Parlez-nous de votre int\u00e9r\u00eat \u00e0 rejoindre le R\u00e9seau canadien des \u00e9coles ludiques.<\/strong>
Nous sommes des \u00e9ducateurs et des \u00e9tudiants dans une communaut\u00e9 rurale \u00e9loign\u00e9e. C’est l\u00e0 que nous vivons, et notre lieu influence qui nous sommes et comment nous interagissons dans le monde. Nous voulons connecter nos \u00e9l\u00e8ves au monde de toutes les mani\u00e8res possibles. Les \u00e9ducateurs croient aux possibilit\u00e9s que rec\u00e8le chacun de nos \u00e9l\u00e8ves. Notre \u00e9cole n’a pas eu d’\u00e9quipe compl\u00e8te d’\u00e9ducateurs depuis un certain temps. Cela cr\u00e9e un environnement d’apprentissage familial, dans lequel nous devons interagir et d\u00e9pendre les uns des autres. Les \u00e9ducateurs du b\u00e2timent veulent cr\u00e9er de nouvelles fa\u00e7ons d’\u00eatre et d’apprendre, les \u00e9l\u00e8ves s’accrochent aux anciennes fa\u00e7ons d’apprendre ou \u00e0 un manque d’int\u00e9r\u00eat pour l’apprentissage tout court. Les \u00e9ducateurs veulent ressentir la joie de marcher aux c\u00f4t\u00e9s d’apprenants qui sont engag\u00e9s et participent pleinement. Nos \u00e9l\u00e8ves ont une voix, mais ils ne sont pas habitu\u00e9s \u00e0 ce qu’elle soit entendue. Nous voulons que nos \u00e9l\u00e8ves s’approprient leur apprentissage, qu’ils soient fiers d’eux-m\u00eames et de l’endroit o\u00f9 ils vivent et apprennent. Il est important pour nous que nous fassions partie de notre communaut\u00e9 et que notre communaut\u00e9 fasse partie de nous.<\/p>\n\n\n\n
Les \u00e9ducateurs estiment que les \u00e9l\u00e8ves ne s’adonnent pas fr\u00e9quemment au jeu libre ou au jeu cr\u00e9atif et qu’ils sont d\u00e9sempar\u00e9s lorsqu’on leur demande de cr\u00e9er. En revanche, ils passent des heures interminables \u00e0 la maison sur des appareils de jeu compatibles avec Internet. Ces jeux favorisent un certain type de d\u00e9veloppement c\u00e9r\u00e9bral mais n’encouragent pas la communication ou la collaboration – ils sont surtout de nature comp\u00e9titive. Et nos \u00e9l\u00e8ves refusent cat\u00e9goriquement de s’engager dans un quelconque apprentissage acad\u00e9mique. Nous pensons que nous serons en mesure d’encadrer et de guider les \u00e9l\u00e8ves pour qu’ils d\u00e9veloppent un int\u00e9r\u00eat soutenu, une autor\u00e9gulation et une persistance par le biais d’activit\u00e9s d’apprentissage de type ludique. Nous savons que nous nous concentrerons sur le d\u00e9veloppement d’un vocabulaire sp\u00e9cifique qui permettra \u00e0 nos \u00e9l\u00e8ves de d\u00e9crire leurs strat\u00e9gies, de mettre en \u00e9vidence des mod\u00e8les, d’expliquer leurs grandes id\u00e9es et d’aider les autres \u00e0 visualiser les projets termin\u00e9s. Nous esp\u00e9rons que le niveau d’engagement aidera nos \u00e9l\u00e8ves \u00e0 comprendre ce qu’est l’apprentissage et ce qu’est la r\u00e9ussite.<\/p>\n\n\n\n
Nous esp\u00e9rons sinc\u00e8rement \u00e9tablir des liens avec de nombreuses autres \u00e9coles, tant rurales qu’urbaines, qui r\u00e9pondent aux m\u00eames besoins des \u00e9l\u00e8ves. Nous esp\u00e9rons que nos \u00e9l\u00e8ves pourront entrer en contact avec d’autres \u00e9l\u00e8ves, avoir des discussions et partager leurs projets ainsi que ceux des adultes. Nous esp\u00e9rons d\u00e9velopper chez nos \u00e9l\u00e8ves des qualit\u00e9s de leadership fond\u00e9es sur la compassion, gr\u00e2ce \u00e0 cette possibilit\u00e9 d’\u00eatre des leaders \u00e0 la fois dans leur communaut\u00e9 scolaire et dans un r\u00e9seau plus large. Les \u00e9ducateurs nous tendent la main – nous ne savons pas quel sera le r\u00e9sultat final. Nous connaissons bien la spirale de l’enqu\u00eate et, comme toute bonne question d’enqu\u00eate, nous ne connaissons pas nos r\u00e9ponses, mais nous sommes pr\u00eats \u00e0 donner l’exemple en explorant et en exp\u00e9rimentant de nouvelles voies aux c\u00f4t\u00e9s de nos apprenants.<\/p>\n\n\n\nApprenez-en plus ci-dessous !<\/h2>\n\n\n\n