\u00c0 l\u2019\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire publique Mamawi, l\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique est guid\u00e9e par les principes de Reggio Emilia. Le jeu libre \u00e9tant au c\u0153ur de cette approche, nous offrons aux \u00e9l\u00e8ves des sessions de l\u2019\u00e9cole de la nature au moins une fois par semaine. Pendant la session de 90 minutes, nous observons et entendons les \u00e9l\u00e8ves se questionner, \u00e9mettre des hypoth\u00e8ses et tenter de r\u00e9soudre des probl\u00e8mes authentiques. En utilisant la documentation p\u00e9dagogique, l\u2019\u00e9quipe peut ensuite se rencontrer pour r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la planification \u00e9mergente et proposer aux \u00e9l\u00e8ves des exp\u00e9riences, des enqu\u00eates et\/ou des projets personnels. Pour l\u2019ann\u00e9e scolaire 2022-2023, nous croyons que l\u2019ajout du jeu bricolo et techno dans les enqu\u00eates permettra \u00e0 nos \u00e9l\u00e8ves d\u2019utiliser tous leurs sens et leur capacit\u00e9 de raisonnement dans une exp\u00e9rience p\u00e9dagogique li\u00e9e \u00e0 une situation r\u00e9elle.<\/p>\n\n\n\n
Parlez-nous de votre \u00e9quipe et de votre communaut\u00e9 scolaire.<\/strong> Parlez-nous de l’importance de l’apprentissage par le jeu pour votre \u00e9quipe et vos \u00e9l\u00e8ves.<\/strong> Parlez-nous de votre int\u00e9r\u00eat \u00e0 rejoindre le R\u00e9seau canadien des \u00e9coles ludiques.<\/strong> D\u00e9couvrez ce que nous avons accompli au cours de l’ann\u00e9e 2022-2023 !<\/strong><\/p>\n\n\n\n
L\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique poss\u00e8de des exp\u00e9riences, des perspectives et des points de vue diff\u00e9rents. Lorsque nous r\u00e9fl\u00e9chissons et questionnons ensemble, ces diff\u00e9rences favorisent une r\u00e9flexion profonde. La cr\u00e9ativit\u00e9 de l\u2019\u00e9quipe est ainsi fortement stimul\u00e9e et sa capacit\u00e9 d’innovation est mise de l\u2019avant. En 2019 et en 2022, la formation offerte par L’alliance Enfant et Nature du Canada a \u00e9t\u00e9 offerte \u00e0 12 membres du personnel de l\u2019\u00e9cole. En ce qui concerne notre population scolaire, elle se distingue par sa diversit\u00e9 sociale, raciale, culturelle, linguistique, \u00e9conomique et religieuse. Deux tiers de nos \u00e9l\u00e8ves sont issus de familles immigrantes. Ces \u00e9l\u00e8ves d\u2019horizons divers et vari\u00e9s enrichissent et permettent d’inclure diff\u00e9rentes perspectives lors des cercles de connaissances et des cercles de la parole. <\/p>\n\n\n\n
Avec les sessions de l’\u00e9cole de la nature, l’apprentissage par enqu\u00eate et le curriculum \u00e9mergent, nous pouvons observer nos \u00e9l\u00e8ves en tant qu’acteurs de leur \u00e9ducation. Par la documentation, nous pouvons rendre la pens\u00e9e visible de nos \u00e9l\u00e8ves et valoriser leurs savoir, savoir-faire et savoir-\u00eatre. Pour cette raison, notre \u00e9cole se veut un lieu pour les accompagner, les guider et les inspirer afin d\u2019assurer leur d\u00e9veloppement holistique. Ce respect et cette appr\u00e9ciation des diff\u00e9rences permettent aussi aux \u00e9l\u00e8ves et \u00e0 l\u2019ensemble de la communaut\u00e9 scolaire de se sentir les bienvenus en tout temps.<\/p>\n\n\n\n
Nous souhaitons d\u00e9velopper une culture collaborative avec les autres \u00e9coles du r\u00e9seau pour r\u00e9pondre aux questions suivantes: Est-ce que la p\u00e9dagogie \u00e9mergente et le jeu libre permettent l’acquisition d’une autre langue? Comment implanter une culture de jeu dans une \u00e9cole publique de la maternelle \u00e0 la 6e ann\u00e9e? Quels outils pourrions-nous utiliser pour documenter le d\u00e9veloppement holistique de l’enfant? Comment les int\u00e9r\u00eats et les questions des \u00e9l\u00e8ves permettent-ils \u00e0 l’\u00e9quipe p\u00e9dagogique de proposer des sessions de jeu pour explorer diff\u00e9rentes pi\u00e8ces d\u00e9tach\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n