{"id":5183,"date":"2023-10-14T10:32:39","date_gmt":"2023-10-14T14:32:39","guid":{"rendered":"https:\/\/playjouer.ca\/project-spotlight-biggar-school\/"},"modified":"2024-01-09T15:36:26","modified_gmt":"2024-01-09T20:36:26","slug":"project-spotlight-biggar-school","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/playjouer.ca\/fr\/project-spotlight-biggar-school\/","title":{"rendered":"\u00ab\u00a0Nous voulons progresser vers l’inclusion par l’engagement\u00a0\u00bb : Pleins feux sur l’\u00e9cole centrale de Biggar en Saskatchewan"},"content":{"rendered":"\n

**Article originalement en anglais.<\/em>**<\/p>\n\n\n\n

Nous arrivons avec l’esprit et le c\u0153ur ouverts pour soutenir une vaste communaut\u00e9 d’apprentissage !<\/em><\/p>\n\n\n\n

Cette communaut\u00e9 scolaire se trouve au centre d’une riche r\u00e9gion agricole, o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves viennent en bus du petit village de Landis, en plus de leur base rurale d’\u00e9l\u00e8ves et de ceux qui r\u00e9sident dans leur petite commnaut\u00e9. Ils se trouvent \u00e0 proximit\u00e9 des Premi\u00e8res nations Red Pheasant et Mosquito, et Biggar travaille activement \u00e0 la r\u00e9conciliation et \u00e0 l’approfondissement des connaissances sur les perspectives autochtones. Pour son projet RC\u00c9L, cette \u00e9quipe souhaitait cr\u00e9er une opportunit\u00e9 de jouer sur le terrain en toutes saisons, avec pour objectif principal de construire et de renforcer les liens communautaires (cliquez ici<\/a> pour plus d’informations !).<\/p>\n\n\n\n

Pour cette interview, j’ai rencontr\u00e9 l’\u00e9quipe de l’\u00e9cole centrale de Biggar pour parler du travail inspirant qu’ils ont accompli au cours de cette ann\u00e9e de jeu.<\/p>\n\n\n\n

Le projet<\/h3>\n\n\n\n

Comment est n\u00e9e l’id\u00e9e de votre projet ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nous voulions int\u00e9grer davantage de contenu relatif aux Premi\u00e8res nations, aux M\u00e9tis et aux Inuits dans nos sujets, et cela nous passionnait vraiment. Nous avons d\u00e9j\u00e0 fait de l’\u00e9ducation en plein air et des activit\u00e9s terrestres, et nous voulions donc trouver un moyen de combiner tout cela. Nous avons d\u00e9couvert qu’une autre \u00e9cole se procurait des tra\u00eeneaux \u00e0 chiens et, apr\u00e8s avoir \u00e9cout\u00e9 leurs id\u00e9es, nous nous sommes demand\u00e9 comment nous pouvions combiner tout cela. Nous avons eu l’id\u00e9e de nous inspirer du festival d’hiver traditionnel des Premi\u00e8res nations. C’est ainsi que tout s’est imbriqu\u00e9 et que nous avons eu un tr\u00e8s beau festival d’hiver.<\/p>\n\n\n\n

Notre consultant autochtone nous a vraiment aid\u00e9s \u00e0 trouver des id\u00e9es et \u00e0 nous familiariser avec le concept des festivals d’hiver, qui a trouv\u00e9 un \u00e9cho chez nous, parce que nous vivons en Saskatchewan. Il fait tr\u00e8s froid ici et la sant\u00e9 mentale est vraiment un sujet qui nous pr\u00e9occupe chez les \u00e9tudiants avec lesquels nous travaillons. C’\u00e9tait donc l’objectif initial d’un festival d’hiver traditionnel, qui consistait \u00e0 se r\u00e9unir par temps froid et \u00e0 se soutenir mutuellement. C’\u00e9tait une grande passion pour nous tous. C’est l’une des grandes r\u00e9ussites de ce projet, l’engagement du personnel et la vitalit\u00e9 qu’il a apport\u00e9e \u00e0 notre ann\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

Quelle a \u00e9t\u00e9 l’inspiration de ce projet ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nous avions d\u00e9j\u00e0 fait de l’\u00e9ducation en plein air et des activit\u00e9s sur le terrain, mais nous avons vraiment fait un effort conscient cette ann\u00e9e pour trouver un moyen de faire tout ce que nous faisons \u00e0 l’ext\u00e9rieur. Nous savions que nous pouvions int\u00e9grer l’\u00e9ducation \u00e0 l’ext\u00e9rieur. C’est donc cette ann\u00e9e que le projet a vraiment pris son envol gr\u00e2ce \u00e0 la subvention du RC\u00c9L. Le simple fait d’avoir un meilleur acc\u00e8s aux fonds nous permet d’exploiter davantage de ressources, comme nous l’avons fait avec notre personne ressource autochtone et notre d\u00e9tenteur de savoir autochtone pour soutenir ce plan. Nous sommes conscients qu’il existe des pr\u00e9jug\u00e9s importants \u00e0 l’\u00e9gard des communaut\u00e9s des Premi\u00e8res nations qui entourent la ville, et nous voulions donc contribuer \u00e0 combler ce foss\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Nous sommes all\u00e9s visiter l’une des \u00e9coles de la r\u00e9serve, qui nous a beaucoup appris, puis nous avons particip\u00e9 \u00e0 leur foire scientifique. Nous nous sommes en quelque sorte coach\u00e9s nous-m\u00eames dans ce processus. On peut se sentir tr\u00e8s vuln\u00e9rable et un peu mal \u00e0 l’aise parce qu’il s’agit d’une fa\u00e7on de faire diff\u00e9rente de celle \u00e0 laquelle nous sommes habitu\u00e9s. La g\u00eane vient du fait que l’on ne veut pas manquer de respect \u00e0 la communaut\u00e9 ou la repr\u00e9senter de mani\u00e8re erron\u00e9e. Il est important de noter que nous sommes \u00e9galement en train d’apprendre, et c’est bien ainsi. Cela fait partie du voyage et nous avons juste essay\u00e9 de nous appuyer sur cela, d’\u00eatre vuln\u00e9rables et ouverts pour faire les choses d’une mani\u00e8re diff\u00e9rente. Nous nous sommes \u00e9galement concentr\u00e9s sur l’\u00e9tablissement de ces liens et de ces relations avec les personnes qui se trouvent \u00e0 l’ext\u00e9rieur de notre communaut\u00e9, et c’est ce qui nous a inspir\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

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L’\u00e9cole<\/h3>\n\n\n\n

Votre projet est-il li\u00e9 au programme d’\u00e9tudes ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En Saskatchewan, le contenu relatif aux Premi\u00e8res nations, aux M\u00e9tis et aux Inuits est pr\u00e9sent dans toutes les classes. Dans chaque mati\u00e8re, elle est int\u00e9gr\u00e9e \u00e0 l’ensemble du programme. Nous cherchions donc un moyen de le faire de mani\u00e8re authentique plut\u00f4t que de l’utiliser comme exemple en math\u00e9matiques. Une grande question s’est pos\u00e9e : \u00ab\u00a0Comment pouvons-nous l’utiliser de mani\u00e8re authentique ?<\/p>\n\n\n\n

La participation \u00e0 la foire scientifique du Trait\u00e9 6 a \u00e9t\u00e9 ph\u00e9nom\u00e9nale, car elle nous a permis, en tant qu’\u00e9ducateurs, de comprendre comment nous pouvions inclure ces \u00e9l\u00e9ments. Visiter l’\u00e9cole de la r\u00e9serve et entrer en contact avec eux autant que nous l’avons fait ne faisait pas partie de notre plan initial. Mais c’est tout simplement le fruit de cette relation que nous avons construite, et c’\u00e9tait tellement enrichissant pour nos \u00e9l\u00e8ves de pouvoir aller voir ces \u00e9l\u00e8ves des \u00e9coles du trait\u00e9 n\u00b0 6 \u00eatre des leaders et pr\u00e9senter leur propre technologie indig\u00e8ne. Nous parlons beaucoup de technologie dans notre division scolaire. C’\u00e9tait donc tr\u00e8s instructif pour nous d’y aller en tant qu’apprenants et pour les enfants d’y aller en tant qu’apprenants. Cette possibilit\u00e9 a vraiment enrichi le projet.<\/p>\n\n\n\n

Quel est, selon vous, le principal moteur de ce projet pour votre \u00e9cole ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Le principal moteur est l’inclusion, l’inclusion des communaut\u00e9s environnantes et la r\u00e9conciliation avec ces derni\u00e8res. Elle est \u00e9galement tr\u00e8s li\u00e9e \u00e0 l’engagement. Nous voulons progresser vers l’inclusion par l’engagement. Lorsque les enfants s’engagent et au fur et \u00e0 mesure qu’ils s’engagent, ils s’ouvrent \u00e0 d’autres perspectives. Il s’agit donc d’un projet beaucoup plus complexe que nous ne l’avions imagin\u00e9 au d\u00e9part. Nous avons en quelque sorte lanc\u00e9 cette id\u00e9e et elle s’est av\u00e9r\u00e9e beaucoup plus significative au fur et \u00e0 mesure qu’elle se d\u00e9veloppait organiquement.<\/p>\n\n\n\n

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L’\u00e9quipe<\/h3>\n\n\n\n

Comment le fait de travailler ensemble dans le cadre d’un projet comme celui-ci a-t-il influenc\u00e9 votre pratique en classe ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

C’est vraiment bien parce que nous avons tous des comp\u00e9tences tr\u00e8s diff\u00e9rentes, comme Steven, qui n’est pas l\u00e0, est un magicien de la technologie, et il fait des choses que je ne savais m\u00eame pas que l’on pouvait faire, donc nous avons tous des comp\u00e9tences tr\u00e8s diff\u00e9rentes. Travailler ensemble a \u00e9t\u00e9 un v\u00e9ritable atout.<\/p>\n\n\n\n

Quel a \u00e9t\u00e9, selon vous, le principal r\u00e9sultat de votre collaboration \u00e0 ce projet ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Je pense qu’il faut avoir une id\u00e9e et la laisser se d\u00e9velopper de mani\u00e8re authentique. Au d\u00e9but de l’ann\u00e9e, nous n’aurions jamais imagin\u00e9 cela. Il s’agit simplement d’\u00eatre ouvert \u00e0 toutes ces opportunit\u00e9s tout au long de l’ann\u00e9e. Nous avons d\u00e9cid\u00e9 de mener cette nouvelle \u00e9tude, mais l’occasion s’est pr\u00e9sent\u00e9e et nous avons pu la mettre en \u0153uvre. Nous avons pu faire venir l’auteur pour qu’il s’adresse \u00e0 nos \u00e9tudiants. Il s’agissait donc d’\u00eatre ouvert et flexible face aux nouvelles opportunit\u00e9s, ce qui, \u00e0 mon avis, \u00e9tait tr\u00e8s important.<\/p>\n\n\n\n

Les \u00e9l\u00e8ves<\/h3>\n\n\n\n

Comment vos \u00e9l\u00e8ves ont-ils r\u00e9agi \u00e0 ce projet ? Qu’avez-vous observ\u00e9 ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

C’\u00e9tait si sp\u00e9cial. Certains de ces \u00e9tudiants ne sont pas typiquement des \u00e9tudiants que nous consid\u00e9rerions comme des leaders, mais il s’agit de diff\u00e9rents types d’opportunit\u00e9s qui permettent de mettre en valeur diff\u00e9rentes comp\u00e9tences. Je dirais que presque tous les enfants qui ont assum\u00e9 des r\u00f4les de leadership ne sont g\u00e9n\u00e9ralement pas ceux qui sont en t\u00eate du peloton et qui demandent \u00e0 \u00eatre dirig\u00e9s, mais ils ont vraiment relev\u00e9 le d\u00e9fi, et ils ont vraiment aim\u00e9 cela. Je pense qu’il est agr\u00e9able de les voir tr\u00e8s fiers d’eux-m\u00eames et du travail qu’ils accomplissent. Comme l’\u00e9v\u00e9nement s’est tr\u00e8s bien d\u00e9roul\u00e9 et que nous avons re\u00e7u beaucoup de commentaires positifs \u00e0 son sujet, on pouvait voir que les enfants \u00e9taient tr\u00e8s heureux d’y avoir particip\u00e9 de mani\u00e8re importante.<\/p>\n\n\n\n

Y a-t-il autre chose que vous aimeriez partager avec nos personnes lectrices ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Je pense qu’un autre \u00e9l\u00e9ment auquel nous avons fait allusion jusqu’\u00e0 pr\u00e9sent est la relation avec les \u00e9tudiants. C’est vraiment un avantage de ce projet. En ce qui me concerne, j’ai vraiment appr\u00e9ci\u00e9 le temps suppl\u00e9mentaire que je peux passer avec les enfants et les occasions qui m’ont \u00e9t\u00e9 donn\u00e9es de sortir et de participer au festival. C’est une bonne chose que les enfants aient des relations avec d’autres personnes que leur enseignant, n’est-ce pas ? Pour eux, le festival d’hiver est l’occasion d’\u00e9tablir des liens avec d’autres personnes.<\/p>\n\n\n\n

Ils \u00e9taient r\u00e9partis en petits groupes et chaque groupe repr\u00e9sentait un animal diff\u00e9rent qui rev\u00eat une grande importance pour le peuple cri de notre r\u00e9gion. Certains membres du personnel sont venus nous aider \u00e0 animer la journ\u00e9e et, lors de notre cercle de discussion de cl\u00f4ture, les participants ont mentionn\u00e9 comme point fort la relation qu’ils entretenaient avec leur petite \u00e9quipe. Nous avions \u00e9galement invit\u00e9 l’\u00e9cole voisine \u00e0 y participer. L’\u00e9tablissement de relations entre les adultes et les \u00e9l\u00e8ves a \u00e9t\u00e9 un point fort et continuera \u00e0 l’\u00eatre au fur et \u00e0 mesure que nous continuerons \u00e0 faire des choses \u00e0 l’ext\u00e9rieur.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

**Article originalement en anglais.** Nous arrivons avec l’esprit et le c\u0153ur ouverts pour soutenir une vaste communaut\u00e9 d’apprentissage ! Cette communaut\u00e9 scolaire se trouve au centre d’une riche r\u00e9gion agricole, […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[86],"tags":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/playjouer.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5183"}],"collection":[{"href":"https:\/\/playjouer.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/playjouer.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/playjouer.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/playjouer.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5183"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/playjouer.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5183\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5190,"href":"https:\/\/playjouer.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5183\/revisions\/5190"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/playjouer.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5183"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/playjouer.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5183"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/playjouer.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5183"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}