{"id":5200,"date":"2023-06-07T10:48:06","date_gmt":"2023-06-07T14:48:06","guid":{"rendered":"https:\/\/playjouer.ca\/stgeorge-notredame_spotlight\/"},"modified":"2024-01-16T15:29:59","modified_gmt":"2024-01-16T20:29:59","slug":"stgeorge-notredame_spotlight","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/playjouer.ca\/fr\/stgeorge-notredame_spotlight\/","title":{"rendered":"\u00ab Comment prot\u00e9ger l’ensemble de nos \u00e9cosyst\u00e8mes aquatiques \u00bb : Pleins feux sur St. George & Notre Dame"},"content":{"rendered":"\n

**Article originalement en anglais.**<\/em><\/p>\n\n\n\n

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J’ai (Alice) eu la chance de rencontrer virtuellement Jacqueline Lawlor de l’\u00e9cole St. George, Michelle O’Toole de l’\u00e9cole secondaire Notre Dame et Yolanta Krawiecki, conseill\u00e8re p\u00e9dagogique pour l’enseignement \u00e9l\u00e9mentaire au sein de l’OCSB. Les deux \u00e9coles sont enracin\u00e9es dans la nouvelle p\u00e9dagogie de l’apprentissage en profondeur (NPDL), qui comprend l’innovation par le jeu, et elles ont toutes deux cr\u00e9\u00e9 des projets \u00e9tonnants avec leurs \u00e9l\u00e8ves cette ann\u00e9e dans le cadre du r\u00e9seau canadien des \u00e9coles ludiques. Jacqueline, Michelle, Yolanta et moi-m\u00eame avons eu une discussion approfondie sur le processus \u00e0 l’origine de ces projets, sur les points forts pour leurs \u00e9l\u00e8ves et sur les conseils \u00e0 donner aux \u00e9coles et aux enseignants qui souhaitent se lancer dans ce type d’innovation.<\/p>\n\n\n\n

**Les r\u00e9ponses \u00e0 l’entretien sont aussi proches que possible de la formulation de l’orateur, mais elles ont \u00e9t\u00e9 modifi\u00e9es pour plus de clart\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Comme vous l’avez probablement entendu, l’objectif de cet entretien est de mettre en lumi\u00e8re ce qui vous enthousiasme le plus dans votre projet RC\u00c9L jusqu’\u00e0 pr\u00e9sent. Alors, o\u00f9 en est le projet d’entrepreneur social ?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

J’ai l’impression qu’\u00e0 chaque \u00e9tape, il y a eu quelque chose d’int\u00e9ressant \u00e0 dire.<\/strong><\/p>Yolanta Krawiecki
Conseiller p\u00e9dagogique pour l’enseignement \u00e9l\u00e9mentaire de l’OCSB<\/cite><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n

Michelle O’Toole<\/strong>: <\/em> Les enfants ont commenc\u00e9 par mener une petite enqu\u00eate ind\u00e9pendante sur les objectifs mondiaux, puis ils ont vot\u00e9 en classe, et le choix s’est port\u00e9 sur la vie sous l’eau. \u00c0 partir de l\u00e0, nous avons fait des recherches sur les organisations caritatives et nous avons finalement choisi de travailler avec True North Aid, une organisation caritative qui a un grand nombre de projets diff\u00e9rents, mais l’un d’entre eux est leur projet sur l’eau, qui construit des infrastructures d’eau potable dans le Nord et dans les communaut\u00e9s indig\u00e8nes. Les enfants ont commenc\u00e9 par poser des questions, comme \u00ab\u00a0comment utilise-t-on l’eau ?\u00a0\u00bb.<\/em> Ils ont \u00e9num\u00e9r\u00e9 toutes les fa\u00e7ons dont nous utilisons l’eau… puis ils ont pens\u00e9 \u00e0 trois produits correspondant \u00e0 chaque type d’utilisation, et ils ont r\u00e9duit leur choix \u00e0 des sweats \u00e0 capuche pour la lessive et \u00e0 du savon pour l’hygi\u00e8ne.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Notre premier grand d\u00e9fi a \u00e9t\u00e9 de d\u00e9terminer si nous allions faire du savon ou des sweats \u00e0 capuche. Et j’\u00e9tais tr\u00e8s partial. Je voulais qu’ils fassent du savon parce que je pensais que c’\u00e9tait un lien plus fort avec l’initiative sur l’eau propre.<\/em> Mais les enfants, en toute justice, ont dit que \u00ab\u00a0tout le monde veut des produits d\u00e9riv\u00e9s\u00a0\u00bb. C’est ce qu’ils font sur TikTok. Nous n’avons donc pas pu nous mettre d’accord, et nous n’avons pas pu nous mettre d’accord. Ensuite, Steve Georgopoulos<\/strong>, mon mentor en affaires et celui de Jacqueline, a eu l’id\u00e9e de r\u00e9unir quelques mentors en affaires de la 11e ann\u00e9e et quelques membres du conseil d’administration pour voter, et c’est \u00e0 l’unanimit\u00e9 que nous avons opt\u00e9 pour le savon.<\/em><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Tout cela semble extraordinaire. Souhaitez-vous mettre l’accent sur un \u00e9l\u00e9ment en particulier, sur une partie du processus qui a \u00e9t\u00e9 particuli\u00e8rement int\u00e9ressante, passionnante ou importante ?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Ce que nous voulons surtout mettre en lumi\u00e8re dans ce processus, je pense, c’est le nombre de fois o\u00f9 nous avons d\u00fb retourner \u00e0 la planche \u00e0 dessin.<\/strong> nous avons d\u00fb retourner \u00e0 la planche \u00e0 dessin.<\/strong><\/p>Michelle O’Toole
enseignant, \u00e9cole secondaire Notre Dame<\/cite><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n

Michelle : <\/strong>Ce que nous voulons surtout mettre en lumi\u00e8re dans ce processus, je pense, c’est le nombre de fois o\u00f9 nous avons d\u00fb retourner \u00e0 la planche \u00e0 dessin. Par exemple : nous avons commenc\u00e9 \u00e0 examiner les ingr\u00e9dients, dont l’un \u00e9tait la soude, qui est corrosive, et nous avons donc fini par acheter une base en poudre. Ensuite, lorsque nous avons rencontr\u00e9 des fabricants de savon et que nous leur avons montr\u00e9 tous nos projets – les enfants avaient m\u00eame rempli des formulaires de demande d’achat – nous avons d\u00e9couvert que les parfums et les huiles n’\u00e9taient pas naturels et qu’ils \u00e9taient nocifs pour nos \u00e9cosyst\u00e8mes aquatiques. Retour \u00e0 la planche \u00e0 dessin. Bref, nous fabriquons et vendons maintenant des animaux marins imprim\u00e9s en 3D \u00e0 partir de plastique biod\u00e9gradable \u00e0 placer \u00e0 l’int\u00e9rieur du savon non parfum\u00e9 (avec des feuilles d’eucalyptus \u00e0 l’int\u00e9rieur, qui ressemblent \u00e0 des algues dans une sc\u00e8ne sous-marine).<\/em> Malgr\u00e9 cela, il y a eu de nombreux retours \u00e0 la case d\u00e9part. Nos partenaires concepteurs n’ont cess\u00e9 de nous faire part de leurs commentaires : \u00ab\u00a0il faudra 6 heures pour l’imprimer\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0c’est beaucoup trop grand\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0c’est beaucoup trop petit, c’est trop pointu, et ce serait un risque d’\u00e9touffement\u00a0\u00bb. Mais nous avons vendu \u00e0 une entreprise de Westborough pour la Journ\u00e9e de la Terre, et nous avons une journ\u00e9e portes ouvertes ce vendredi et nous essayons de vendre dans notre \u00e9cole.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Et vous \u00e0 St. George, Jacqueline ? Lors des r\u00e9unions des groupes de jeu, j’ai entendu parler de l’Arcade for Change, o\u00f9 les enfants font la promotion de l’arcade et de la collecte de fonds, et de l’initiative Clean Water, comment cela se passe-t-il ?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Jacqueline Lawlor : <\/strong>Eh bien, notre conseil utilise de nouvelles p\u00e9dagogies pour l’apprentissage profond (NPDL). Yolanta, qui est \u00e9galement pr\u00e9sente, est une repr\u00e9sentante \u00e9ducative de l’OCSB qui a travaill\u00e9 sur ces projets ludiques dans le cadre de la NPDL. Dans ma classe en particulier, avant m\u00eame d’aborder la question de l’eau, nous avons commenc\u00e9 par poser la question suivante : qu’est-ce qu’une maison ? La conversation sur l’eau est en fait n\u00e9e de mani\u00e8re assez organique lorsque nous avons commenc\u00e9 \u00e0 parler de la fa\u00e7on dont une maison r\u00e9pond \u00e0 tous vos besoins fondamentaux et que les enfants ont dit : \u00ab\u00a0Eh bien, une maison pour n’importe quelle cr\u00e9ature devrait avoir une source d’eau propre.\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Nous avons ensuite abord\u00e9 la question des nombreuses communaut\u00e9s indig\u00e8nes qui n’ont pas acc\u00e8s \u00e0 ce besoin fondamental. C’est donc \u00e0 partir de cet \u00e9l\u00e9ment d’empathie que nous avons cr\u00e9\u00e9 notre grande question d’enqu\u00eate… form\u00e9e conjointement par ma classe, celle de Michelle et celle de Callum :<\/em><\/p>\n\n\n\n

Comment prot\u00e9ger l’ensemble des \u00e9cosyst\u00e8mes aquatiques ?
Comment pouvons-nous favoriser l’acc\u00e8s \u00e0 l’eau potable dans toutes les communaut\u00e9s canadiennes ?<\/em><\/strong><\/h4>\n\n\n\n

De cette fa\u00e7on, nous avons laiss\u00e9 suffisamment d’ouverture pour que si une classe voulait vraiment se lancer dans la vie sous l’eau, une autre dans le marketing, une autre dans l’eau et l’assainissement, ce soit cool. Tous les mercredis, les classes de Callum (5e et 6e ann\u00e9es) et les miennes (4e et 5e ann\u00e9es) r\u00e9unissent plus de 100 \u00e9l\u00e8ves : la moiti\u00e9 le matin, l’autre l’apr\u00e8s-midi.<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Un mercredi, Marlene Souliere<\/strong>, gardienne du savoir autochtone sur l’eau, nous a expliqu\u00e9 que l’eau a un esprit et qu’il est de notre devoir d’en prendre soin, que, traditionnellement, c’\u00e9tait aux femmes de s’occuper de l’eau et que la rivi\u00e8re des Outaouais \u00e9tait utilis\u00e9e par les peuples autochtones. Nous avons \u00e9galement rencontr\u00e9 l’\u00e9quipe \u00e9ducative de Sentinelle Outaouais, qui a \u00e9t\u00e9 fantastique !<\/em><\/p>\n\n\n\n

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J’ai rencontr\u00e9 Amos Comenius et j’ai appris que lors de l’avis de faire bouillir l’eau l’ann\u00e9e derni\u00e8re, ils ont d\u00fb d\u00e9bourser 10 000 dollars pour acheminer de l’eau propre \u00e0 leur \u00e9cole, faute de quoi l’\u00e9cole allait devoir fermer…<\/em><\/strong><\/p>Jacqueline Lawlor<\/em>
Ambassadrice du jeu et enseignante, St. George School<\/em><\/cite><\/blockquote><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Julia Ostertag, de <\/strong>Sentinelle Outaouais, nous a sugg\u00e9r\u00e9 de rencontrer Project Nibi<\/a>, une organisation qui s’efforce d’apporter de l’eau propre aux communaut\u00e9s et aux \u00e9coles indig\u00e8nes, comme Amos.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Oui ! C’est un point que je veux m’assurer de couvrir. L’\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire St. George et l’\u00e9cole Amos Comenius Memorial School ont l’une des correspondances les plus connect\u00e9es de tout le r\u00e9seau. Pourquoi ce lien \u00e9tait-il important pour le projet ? Comment avez-vous g\u00e9r\u00e9 la collaboration ?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Jacqueline : <\/strong>Parce que nous avons fait la connaissance d’Alexandra Whiteduck<\/strong>, du projet Nibi, et qu’elle nous a parl\u00e9 de l’acc\u00e8s \u00e0 l’eau potable et du fait qu’elle avait grandi sans acc\u00e8s \u00e0 l’eau potable lorsqu’elle \u00e9tait enfant, les enfants se sont vraiment int\u00e9ress\u00e9s \u00e0 la fa\u00e7on dont cela pouvait vous affecter. Au m\u00eame moment, j’ai rencontr\u00e9 Amos Comenius et j’ai appris que lors de l’avis de faire bouillir l’eau l’ann\u00e9e derni\u00e8re, il leur a fallu 10 000 dollars pour acheminer de l’eau propre jusqu’\u00e0 leur \u00e9cole, faute de quoi l’\u00e9cole allait devoir fermer ses portes. Et je me suis dit : \u00ab\u00a0Oh mon Dieu, nous voulons vous aider. Ce serait formidable si nous pouvions former un partenariat.\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Les \u00e9l\u00e8ves savent que la salle d’innovation est l’endroit o\u00f9 ils vont aller et qu’ils vont faire quelque chose de vraiment passionnant !<\/strong><\/p>Jacqueline Lawlor<\/em>
Ambassadrice du jeu et enseignante, St. George School<\/em><\/cite><\/blockquote><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n

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Pendant ce temps, les \u00e9l\u00e8ves s’int\u00e9ressaient d\u00e9j\u00e0 \u00e0 l’enqu\u00eate et travaillaient dur pour s’impliquer dans la mani\u00e8re dont l’eau est nettoy\u00e9e et mise \u00e0 disposition. Callum et Jacqueline ont trouv\u00e9 une ancienne salle qui n’\u00e9tait pas utilis\u00e9e et ont collabor\u00e9 avec leurs \u00e9l\u00e8ves pour concevoir ce qu’ils appellent la salle d’innovation. La salle d’innovation est d\u00e9sormais le lieu de rencontre du mercredi o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves et les enseignants peuvent travailler avec des imprimantes 3D, un \u00e9cran bleu et d’autres technologies int\u00e9ressantes. Avant et pendant la collecte de fonds pour Amos, les \u00e9l\u00e8ves de 4e et 5e ann\u00e9e ont construit des stations d’\u00e9puration sur Minecraft. Le personnel du centre environnemental Robert O Pickard a visit\u00e9 leurs conceptions Minecraft et les \u00e9l\u00e8ves ont ajust\u00e9 leurs conceptions pour refl\u00e9ter ce qu’ils ont appris des commentaires.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Comment avez-vous int\u00e9gr\u00e9 la collecte de fonds pour Amos Comenius dans le projet global ?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Jacqueline : <\/strong>Mes classes ont trouv\u00e9 le nom \u00ab\u00a0\n Jusqu’\u00e0 la derni\u00e8re gorg\u00e9e<\/strong>\n<\/a>\u00ab\u00a0pour notre projet, \u00e0 la fois dans mes classes du matin et de l’apr\u00e8s-midi… ce qui repr\u00e9sente une bonne partie des \u00e9l\u00e8ves. J’ai demand\u00e9 \u00e0 mes deux classes de travailler sur le m\u00eame projet parce que c’est un peu un cauchemar d’essayer de faire fonctionner deux programmes en m\u00eame temps. Nous avons vot\u00e9 sur tout. Si ma classe de l’apr\u00e8s-midi avait une id\u00e9e g\u00e9niale, nous l’\u00e9crivions, puis le matin, ma classe du matin votait ou donnait son avis sur cette id\u00e9e.<\/em> Vous pouvez voir dans la barre lat\u00e9rale le nombre de noms qu’ils ont propos\u00e9s, puis nous les avons recherch\u00e9s pour voir s’ils \u00e9taient d\u00e9j\u00e0 utilis\u00e9s.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Ensuite, ils ont tous cr\u00e9\u00e9 des logos. Beaucoup d’enfants ont dessin\u00e9 quelque chose \u00e0 la main, puis l’ont t\u00e9l\u00e9charg\u00e9 sur Canva et ont ensuite ajout\u00e9 des \u00e9l\u00e9ments techniques \u00e0 l’aide de Canva. Beaucoup d’entre eux \u00e9taient \u00e9galement anim\u00e9s, ce qui \u00e9tait vraiment cool. Nous avions, je dirais… plus de 100 logos parmi lesquels nous avons vot\u00e9, et nous n’avons cess\u00e9 de nous restreindre, de nous restreindre, de nous restreindre, avant d’arriver \u00e0 notre choix final. Nous avons ensuite rencontr\u00e9 Steve Georgopoulos, le mentor dont Michelle a parl\u00e9. Il nous a aid\u00e9s \u00e0 r\u00e9diger notre d\u00e9claration de mission, qui figure ici avec notre logo final.<\/em><\/p>\n\n\n

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Notre processus \u00e9tait un peu diff\u00e9rent du programme traditionnel par \u00e9tapes, qui consiste \u00e0 fabriquer un produit et \u00e0 le vendre, parce qu’il s’agissait de Lent – nous pouvions vraiment l’int\u00e9grer dans le projet de toute l’\u00e9cole. Pendant le Car\u00eame, toutes les \u00e9coles catholiques choisissent une association caritative \u00e0 laquelle elles font un don et pour laquelle elles organisent une sorte de collecte de fonds. Cette fois-ci, je me suis dit : \u00ab\u00a0Et si l’\u0153uvre de charit\u00e9 de cette ann\u00e9e \u00e9tait une initiative en faveur de l’eau potable au Canada ? Quelques autres \u00e9coles du conseil catholique se sont jointes \u00e0 nous dans cette initiative.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Pour vous donner une id\u00e9e, une \u00e9quipe a cod\u00e9 un v\u00e9ritable jeu vid\u00e9o sur Scratch. Une autre \u00e9quipe a fabriqu\u00e9 un jeu d’arcade en carton. Il y a donc des jeux tr\u00e8s cod\u00e9s et d’autres tr\u00e8s pratiques. Il s’adresse vraiment \u00e0 deux styles d’apprentissage diff\u00e9rents ou \u00e0 plusieurs styles d’apprentissage diff\u00e9rents. <\/em><\/p>\n\n\n\n

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Je veux m’assurer que vous sortirez d’ici avant la fin de votre heure ! Avant d’aller plus loin, je sais que votre \u00e9cole \u00e9tait assez progressiste en mati\u00e8re d’innovation avant le projet CSPN ? Pouvez-vous nous en parler un peu ?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Yolanta Krawiecki : <\/strong>En fait, nous en sommes \u00e0 notre deuxi\u00e8me ann\u00e9e, je crois, avec Platform to Play. Nous avons donc cr\u00e9\u00e9 notre propre r\u00e9seau appel\u00e9 Culture of Play au sein du conseil d’administration de l’OCSB. Et Jacqueline est l’une de nos ambassadrices. Il s’agit donc d’introduire le concept de jeu et la mani\u00e8re de jouer correctement dans les salles de classe, en se concentrant davantage sur les \u00e9motions sociales.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Jacqueline :<\/strong> Cultiver des relations avec vos coll\u00e8gues avec lesquels vous pouvez dire sans crainte : \u00ab\u00a0Je veux en savoir plus sur ceci ; je ne sais pas comment faire cela : Je veux en savoir plus sur ceci ; je ne sais pas comment faire cela ; o\u00f9 vous pouvez essayer, \u00e9chouer et r\u00e9essayer. Callum et moi pensons vraiment que la r\u00e9ussite du projet d\u00e9pend de notre volont\u00e9 \u00e0 tous les deux de travailler avec tous les \u00e9tudiants. En outre, une programmation r\u00e9guli\u00e8re nous aide \u00e0 d\u00e9finir la suite des \u00e9v\u00e9nements – nous travaillons sur ce projet depuis un an, alors voyons ce que nous pouvons faire ! Il y a aussi beaucoup de gens dans la communaut\u00e9 qui sont pr\u00eats \u00e0 travailler avec les \u00e9coles. Je dirais donc qu’il ne faut pas h\u00e9siter \u00e0 tendre la main, car cela s’est av\u00e9r\u00e9 tout \u00e0 fait remarquable<\/em><\/p>\n\n\n\n

N’h\u00e9sitez pas \u00e0 tendre la main \u00e0 [to the community], car cela s’est av\u00e9r\u00e9 tr\u00e8s efficace pour moi.<\/strong><\/p>Jacqueline Lawlor
enseignante et ambassadrice du jeu, St. George School<\/cite><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n

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