Introduction
Notre projet
Nos projets ludiques seront un mélange de nombreuses idées différentes. Nous voulons que nos élèves aient la possibilité de s’exprimer et de choisir alors qu’ils explorent l’apprentissage par la pratique et l’expérience. Nos objectifs sont de faire appel aux experts de la communauté dans notre région pour améliorer notre niveau de jeu. Le plein air jouera un rôle important dans le cadre de nos objectifs pluridisciplinaires et nous chercherons à associer la technologie à l’art, au théâtre, aux sciences, au calcul et à l’alphabétisation. Nous espérons avoir des projets individuels, de petits groupes, de classes entières et d’écoles entières. Il sera important de rester flexible, en renonçant à l’emploi du temps traditionnel de l’école où les sujets sont cloisonnés, ce qui permettra d’accroître l’engagement.
Parlez-nous de votre équipe et de votre communauté scolaire.
L’équipe de notre école est composée de 5 enseignants débutants ou en milieu de carrière pour les classes 3 à 5 et d’un directeur adjoint. L’équipe compte des enseignants principaux de français et d’anglais et deux anciens experts en numératie, en apprentissage transversal et en apprentissage personnalisé pour notre district. La population étudiante de l’école primaire Terry-Fox est composée d’une variété d’étudiants en quête d’excellence et de réussite. Tous les élèves de la 3e à la 5e année seront impliqués dans les initiatives d’apprentissage par le jeu de notre équipe. Les élèves ayant des assistants d’éducation et des plans de comportement seront aussi impliqués que tous les autres élèves. Il est important que les élèves obtiennent des résultats par le biais de l’enquête et du jeu, de la pensée conceptuelle et de projets passionnés. Les projets et les programmes qui sont transversaux, pratiques et/ou basés sur l’enquête où les élèves ont eu l’occasion de choisir un sujet d’apprentissage et de le présenter à une communauté plus large.
Parlez-nous de l’importance de l’apprentissage par le jeu pour votre équipe et vos élèves.
Le jeu permet aux capacités et aux intérêts uniques de nos élèves de se manifester. Lorsque les élèves participent à des jeux, nous constatons que l’engagement et les résultats augmentent, car ils sont mieux préparés à apprendre. Cette approche est unique parce que notre environnement d’apprentissage ne se limite pas à quatre murs de classe. À l’école primaire Terry-Fox, il comprend le plein air, la communauté et les gens afin de s’assurer que l’apprentissage est authentique et applicable à leur propre vie. L’environnement agit comme le troisième enseignant. Nous valorisons également l’enseignement des ODD et de la citoyenneté climatique. Les apprenants assument la responsabilité de leurs projets et se sentent, à leur tour, habilités à réaliser leur meilleur potentiel.
Parlez-nous de votre intérêt à rejoindre le Réseau canadien des écoles ludiques.
L’équipe de TFES était très désireuse de rejoindre le RCÉL parce que nous sommes conscients de la valeur que le jeu peut offrir à chaque élève. Nous aimerions faire partie du mouvement de sensibilisation en participant activement à la pédagogie soutenue par la recherche. Nous sommes intéressés à connaître les recherches les plus récentes grâce à vos possibilités d’apprentissage professionnel et nous nous réjouissons des possibilités de réseautage qui nous sont offertes avec des éducateurs partageant les mêmes idées à travers le Canada. Ces liens, ainsi que les ressources qui seront partagées, nous aideront à renforcer nos propres capacités alors que nous nous lançons tête baissée. Notre objectif est d’être des leaders dans les écoles ludiques et de partager avec d’autres éducateurs qui voient l’intérêt de réimaginer l’éducation. Nous avons la chance de savoir que les élèves de la cohorte de Terry Fox du deuxième cycle du primaire bénéficieront des retombées positives de notre partenariat avec le RCÉL.
Découvrez ce que nous avons accompli au cours de l’année 2022-2023 !