Conseillères et Conseillers Internationales

Gustavo Borba

Gustavo Borba est Directeur de l’Institut pour l’innovation dans l’éducation et doyen de l’école de l’industrie créative à l’université Unisinos de Porto Alegre, au Brésil. Il est expert en conception stratégique pour l’innovation sociale et travaille avec l’innovation axée sur la conception pour remodeler les espaces d’apprentissage et améliorer les compétences des enseignants afin d’impliquer les étudiants dans leur processus d’apprentissage. Ses recherches montrent comment les espaces pourraient améliorer la connexion entre les enseignants et les étudiants, et le rôle du programme et des espaces pour changer la façon dont nous enseignons, en tenant compte des caractéristiques des étudiants, en particulier ceux de la génération Z. Il est l’auteur de nombreux ouvrages sur le design et l’éducation et un ancien ambassadeur TEDx pour le Brésil. Il a donné trois conférences lors d’événements TEDx liés au design et à l’éducation.

Richard Louv

Richard Louv est journaliste et auteur de dix livres, Last Child in the Woods: Saving Our Children from Nature-Deficit Disorder; The Nature Principle; and Vitamin N. Son livre le plus récent est Our Wild Calling: How Connecting with Animals Can Transform Our Lives — and Save Theirs. Traduits en 22 langues, ses livres ont contribué à lancer un mouvement international visant à connecter les enfants, leurs familles et leurs communautés à la nature. Il est cofondateur et président émérite de l’organisation à but non lucratif Children & Nature Network. En 2008, il a reçu la médaille Audubon, décernée par la National Audubon Society. Parmi les autres récipiendaires, citons Rachel Carson, E. O. Wilson et le président Jimmy Carter. Entre autres récompenses, M. Louv a reçu le Cox Award, la plus haute distinction de l’université de Clemson, pour ses “réalisations durables dans le service public”.

Pak Tee Ng

Pak Tee Ng est un éducateur singapourien profondément impliqué dans le développement de leaders éducatifs pour son pays. Professeur associé au National Institute of Education (NIE), Nanyang Technological University, il travaille principalement sur le changement, la politique et le leadership en matière d’éducation. Il est l’auteur de Learning from Singapore: The Power of Paradoxes, qui traite notamment de la manière dont un système pourrait poursuivre la créativité et l’innovation dans des contextes d’évaluation à grande échelle. Les organisations gouvernementales, les réseaux professionnels et les médias sollicitent souvent son avis ou ses conseils en matière de changement éducatif.  Il a été invité à prendre la parole lors de nombreux événements dans le monde entier, où il a abordé des concepts tels que Teach Less Learn More, Joy of Learning et Teacher’s Heartbeat.

Nicola Ngarewa

Nicola Ngarewa est affiliée aux iwi (tribus) de Ngāti Ruanui et Ngā Rauru. Nicola a enseigné dans tous les secteurs de l’éducation, de la petite enfance à l’enseignement supérieur, y compris dans le système pénitentiaire néo-zélandais. Elle a été Directrice du Spotswood College et Présidente du conseil de l’enseignement d’Aotearoa NZ. Elle est maintenant Présidente de Te Kura (la plus grande école de Nouvelle-Zélande, de la petite enfance au secondaire). Elle se passionne pour le bouleversement de la norme éducative par le biais d’un leadership transformateur. En 2013, Nicola a reçu le Sir Peter Blake Leadership Award pour son travail de transformation au Tamatea High School. En 2016, elle a reçu le prix de la personne de l’année du Taranaki Daily News pour son travail de transformation à la Patea Area School (l’école a reçu le prix national de l’UNESCO pour l’éducation – citoyenneté mondiale 2018). Nicola a siégé dans un certain nombre de conseils d’éducation nationale en Nouvelle-Zélande, notamment le comité consultatif He Kakano pour la réussite des Māori, Network 4 Learning, reliant les écoles en toute sécurité à travers le pays, et la Fondation Toi, un trust philanthropique.

Danette Parsley

Danette Parsley, EdD, est Directrice et Directrice générale de Marzano Research, une organisation qui travaille à l’avant-garde de l’amélioration de l’éducation aux États-Unis, centrée sur les praticiens et fondée sur des preuves. Experte de l’amélioration des systèmes scolaires, des réseaux d’apprentissage professionnel, de l’éducation en milieu rural, des partenariats entre recherche et pratique et des programmes extrascolaires, Danette travaille depuis plus de vingt ans avec des écoles, des districts et des agences éducatives d’État pour améliorer les opportunités et les résultats des étudiants. Elle a conceptualisé et travaillé avec un comité directeur pour créer le réseau Northwest Rural Innovation and Student Engagement (NW RISE), une initiative reconnue à l’échelle nationale qui a rassemblé des éducateurs ruraux isolés issus de communautés majoritairement pauvres et mal desservies dans cinq États pour collaborer dans des communautés d’apprentissage professionnel inter-districts. Danette est membre du conseil d’administration de l’International Congress for School Effectiveness and Improvement et Présidente de son comité pour le renouvellement, l’inclusion et la diversité des générations.

Kate Robinson

Kate Robinson est une défenseur passionnée de l’imagination et de la créativité dans l’éducation, et des rôles essentiels qu’elles jouent pour libérer les talents qui sommeillent en chaque jeune. Avec son défunt père, Sir Ken Robinson, Kate est la co-auteure de son manifeste: Imagine If: Creating a Future for Us All (Créer un avenir pour nous tous), qui inspire et donne les moyens à ceux qui font partie (ou non) du système éducatif de changer le monde par l’imagination. Kate est également la cofondatrice du SKR Legacy Collective Fund et de We Imagine If, un organisme à but non lucratif qui encourage la diversité des talents et des compétences dont dépendent nos écosystèmes humains pour prospérer, et qui culmine chaque année avec un festival du potentiel humain. Kate siège au conseil d’administration de la Goldie Hawn Foundation UK et de son programme phare MindUP, qui donne aux jeunes les compétences et les connaissances dont ils ont besoin pour réguler leur stress et leurs émotions, établir des relations positives et agir avec gentillesse et compassion.

Pasi Sahlberg

Pasi Sahlberg est un expert finlandais en éducation et un auteur à succès qui a acquis une expérience de toute une vie dans un large éventail de secteurs de l’éducation. Ses recherches portent actuellement sur l’équité en matière d’éducation, le bien-être numérique et l’élargissement de l’accès des enfants à des jeux de grande qualité. Pasi est le lauréat du prix Grawemeyer 2013 aux États-Unis pour une idée éducative qui a le potentiel de changer le monde, et du prix Lego 2016 au Danemark. Son travail sur le jeu, la créativité et l’innovation des enfants trouve ses racines dans la culture très appréciée du jeu en plein air en Finlande. Son dernier livre (avec William Doyle) s’intitule Let the Children Play: How more play can save our schools and help children thrive. Il aborde également le rôle du jeu dans une éducation de qualité dans son récent ouvrage intitulé Finnish Lessons 3.0 : What Can the World Learn from Educational Change in Finland. Pasi est professeur de leadership éducatif à l’université de Melbourne, en Australie.

Haydée Silva

Haydée Silva est responsable de l’équipe de didactique de la langue et la littérature à la Faculté de Philosophie et Lettres de l’Universidad Nacional Autónoma de México. Titulaire d’un doctorat en théorie littéraire et de diplômes en didactique, traduction, interprétariat et sciences du jeu, elle est membre du Système national de recherche mexicain et a reçu divers prix et distinctions. Responsable de plusieurs projets de recherche internationaux et auteure de près de 130 articles ainsi que de plusieurs livres individuels et collectifs, elle a notamment publié Le Jeu en classe de langue (CLE International, 2008), Bien joué. Guide d’animation de la communication orale en classe de langue (Apprentissage illimité, 2020) et Regards sur le jeu en didactique des langues et des cultures (Peter Lang, 2022). Elle a animé à ce jour plus de 220 ateliers dans 18 pays, portant essentiellement sur le jeu en classe de langue.

Allison Skerrett

Allison Skerrett est professeur de curriculum et d’instruction et directrice de la formation des enseignants au College of Education de l’université du Texas à Austin. Ses recherches portent sur l’alphabétisation dans la vie des jeunes issus de milieux raciaux, ethniques et linguistiques divers et minoritaires. En accordant la priorité à ces populations, le travail de Mme Skerrett explore la manière dont les jeunes utilisent et développent de multiples littératies à des fins diverses dans différents contextes de leur vie, notamment pour leur développement personnel et scolaire, le jeu et le plaisir. Mme Skerrett est un chef de file dans le domaine de l’alphabétisation des étudiants transnationaux, c’est-à-dire des étudiants qui vivent et apprennent dans deux ou plusieurs pays, et sa contribution décisive est son livre intitulé Teaching Transnational Youth: Literacy and Education in a Changing World. Elle joue un rôle de conseillère en matière de recherche, d’évaluation et de politique éducative auprès du gouvernement américain, de l’Écosse et de régions des Caraïbes.

AnnMarie Thomas

AnnMarie Thomas est professeur à l’université de St. Thomas (USA), à l’école d’ingénierie et à l’Opus College of Business. Elle est la cofondatrice du certificat d’études supérieures en ingénierie de l’école et enseigne dans le cadre du programme de leadership en éducation. AnnMarie est la fondatrice et directrice du Playful Learning Lab, qui explore les moyens d’encourager les enfants de tous âges à adopter l’apprentissage ludique. Son équipe est actuellement en résidence au Minnesota Children’s Museum et collabore avec le Metro Deaf School pour créer des possibilités d’apprentissage ludique pour les élèves sourds et sourds-aveugles. AnnMarie est l’auteur de Making Makers: Kids, Tools, and the Future of Education, la co-créatrice de Squishy Circuits et la directrice exécutive (et co-fondatrice) de OK Go Sandbox. Elle est la lauréate du prix LEGO 2020.

Shaneé Washington

Shaneé Washington est professeure adjointe de justice et d’équité en éducation à l’université de Washington. Elle est également membre de la faculté affiliée du Banks Center for Educational Justice et consultante pour Educurios. Ses recherches portent sur l’autodétermination, les pratiques d’engagement et les efforts de plaidoyer des familles et des communautés indigènes et, plus récemment, noires, en vue d’offrir à leurs enfants des expériences éducatives plus équitables, humanisantes, culturellement durables et revitalisantes à l’intérieur et à l’extérieur des écoles. Sa récente publication, “An Indigenous community’s fight for cultural continuity and educational equity with/in and against a New England school district”, met en lumière ce travail avec une communauté autochtone. L’engagement de Shaneé à amplifier l’expertise et le travail d’autodétermination en matière de justice éducative des communautés indigènes, noires et autres qui ont vécu les écoles et la société comme des sites d’effacement et de déshumanisation découle de ses propres expériences en tant que femme noire, mère et ancienne enseignante de collège auprès d’élèves noirs, bruns, immigrés et bi-multilingues.

Joel Westheimer

Joel Westheimer est le conseiller international résident du projet. Il est professeur de démocratie et d’éducation à l’Université d’Ottawa. Il est spécialiste du rôle de l’éducation dans les sociétés démocratiques, de la réforme scolaire mondiale et des mouvements de responsabilisation. Il a été cofondateur et directeur exécutif de Democratic Dialogue, une collaboration de recherche consacrée à l’exploration critique des idéaux démocratiques dans l’éducation et la société, et codirige actuellement (avec John Rogers, UCLA) The Inequality Project, qui étudie ce que les écoles nord-américaines enseignent sur l’inégalité économique. M. Westheimer a grandi à New York, où il a enseigné dans les écoles publiques de la ville de New York. Il a publié plus de 200 articles, chapitres de livres et ouvrages, dont What Kind of Citizen? Educating Our Children for the Common Good. Il est également chroniqueur d’éducation pour CBC Radio. Il croit fermement que le jeu profite à tout le monde, quel que soit l’âge, et il est suffisamment enjoué pour savoir que tout le monde inclut les professeurs d’université.

Yong Zhao

Yong Zhao est né dans la province chinoise du Sichuan. Il est professeur distingué à School of Education at the University of Kansas et professeur de leadership éducatif à la Melbourne Graduate School of Education en Australie. Il est membre élu du US National Academy of Education et membre de International Academy of Education. Les travaux de Yong portent sur les implications de la mondialisation et de la technologie sur l’éducation et sur le potentiel d’apprentissage autodéterminé. Il a publié plus de 100 articles et 30 livres, World Class Learners: Educating Creative and Entrepreneurial Students and Teaching Students to Become Self-determined Learners.