Introduction
Notre projet
Ressemble à : Un espace d’apprentissage extérieur flexible pour plusieurs niveaux scolaires. L’espace d’apprentissage aura des sièges flexibles, des bacs de jardinage, des parterres de fleurs, des arbres, un foyer, un hangar de stockage, un patio, une patinoire et des supports à vélos. Objectifs : Créer un espace d’apprentissage extérieur flexible, utilisable pendant les quatre saisons de l’année scolaire en Saskatchewan. L’espace sera conçu, construit, réutilisé, reconstruit et entretenu chaque année scolaire par et pour les élèves des années intermédiaires. Comment : Concevoir et créer cet espace avec les élèves de 4e, 5e et 6e années, avec le soutien des élèves et des enseignants des cours pratiques et appliqués du secondaire. Travailler avec le service des installations de la division scolaire pour obtenir un soutien dans la construction de l’espace d’apprentissage en plein air. Nous inviterons les membres de la communauté, les anciens et les gardiens du savoir à apporter leur contribution et leur soutien au projet.
Parlez-nous de votre équipe et de votre communauté scolaire.
Notre équipe est composée de trois enseignant.es du niveau moyen, deux enseignant.es de soutien, un co de division et deux administrateurs d’une école K-12. Les élèves qui fréquentent BHPS viennent de la communauté, de petites communautés situées dans un rayon proche de Birch Hills, et vivent dans des fermes familiales ou sur des terres à proximité. Diverses origines culturelles sont représentées au sein de notre population étudiante, qui comprend des élèves des Premières nations et des Métis. De la maternelle à la 6e année, les élèves sont assignés à un professeur principal en tant que groupe homogène en fonction de leur niveau scolaire et de la 7e à la 12e année, les élèves sont assignés à un professeur pour chaque matière. Il y a entre 20 et 30 élèves inscrits dans chaque niveau scolaire. A BHPS, nous nous efforçons d’offrir aux élèves des opportunités, en classe et en dehors de la classe, qui leur permettent d’acquérir les compétences nécessaires pour devenir des membres engagés de leur communauté scolaire.
Parlez-nous de l’importance de l’apprentissage par le jeu pour votre équipe et vos élèves.
- Utiliser le jeu comme moyen de répondre aux appels à l’action de Vérité et Réconciliation en reconnaissant et en préservant la culture et les traditions par le biais de l’apprentissage basé sur la terre.
- Les stratégies d’apprentissage par le jeu répondent aux besoins holistiques des élèves. Très bien pour les élèves qui bénéficient d’un apprentissage pratique : processus d’essai et d’erreur.
- Créer un environnement d’apprentissage qui exige la collaboration, un processus d’essai et d’erreur, la pensée critique, l’apprentissage pratique et des initiatives basées sur des produits.
- L’engagement des élèves a un impact positif sur leurs comportements.de jeu est une combinaison de pratiques historiques et de technologies actuelles dont les élèves auront besoin pour poursuivre leur parcours individuel.
Parlez-nous de votre intérêt à rejoindre le Réseau canadien des écoles ludiques.
Nous en sommes à notre deuxième année de mise en place d’un environnement d’apprentissage par le jeu pour les élèves de la maternelle à la sixième année. Nous sommes enthousiastes à l’idée de faire partie de ce réseau afin d’approfondir notre compréhension de l’apprentissage par le jeu, d’entrer en contact avec des enseignants et des écoles de tout le Canada et de développer un projet qui fera partie de notre programme d’apprentissage par le jeu chaque année. Un type de soutien que nous espérons obtenir du réseau CPSN est l’accès à des ressources renouvelables que les enseignants pourront utiliser avec les élèves dans l’environnement d’apprentissage par le jeu. Nous sommes également impatients de rencontrer des experts dans ce domaine lors des activités du réseau tout au long de l’année scolaire.
Découvrez les projets de nos élèves et ce que nous avons accompli au cours de l’année 2022-2023 !
