Introduction
Notre projet
Beaucoup de nos projets ludiques sont des structures qui sont construites par les élèves. Par l’acquisition de connaissance dans la manipulation d’outils, la collaboration et la communication. Le but est de créer des espaces agréables pour faciliter et promouvoir l’apprentissage en plein air. Cette année on envisage augmenter la diversité des arbres de notre forêt, on aimerait acheter et planter des espèces typiques d’une forêt acadienne, soit des frênes noirs, des cèdres, des pins et des pruches. On aimerait aussi augmenter la biodiversité aquatique en débutant le projet “étang” en creusant un trou test. On espère aussi créer une “pompe track” autour de l’étang avec la terre qu’on devoir enlever.
Parlez-nous de votre équipe et de votre communauté scolaire.
L’équipe consiste de 3 enseignants formés en éducation physique et la directrice de l’école. Ils ont des tâches d’enseignement en éducation physique et enseignent aussi d’autres cours (technologie, charpenterie, océan, civisme, DPS, anglais.) de la maternelle à la 12e année. Notre équipe prend normalement le leadership des projets proposés par les élèves, la communauté ou d’autres enseignants. Par la suite, le reste des enseignants font l’effort de créer des leçons à l’extérieur pour leurs élèves. On peut régulièrement croiser plusieurs enseignants et élèves à l’extérieur pendant les heures de classe. La communauté qui nous entoure apprécie beaucoup les activités offertes par l’école. Les activité concrète tel que la cuisson de repas sur le feu rendu possible par l’acquisition de connaissance allant de la manipulation d’outil pour préparer le bois pour le feu, gérer un feu pour la cuisson, préparation de nourriture, règles d’hygiène, laver sa propre vaisselle, etc.
Parlez-nous de l’importance de l’apprentissage par le jeu pour votre équipe et vos élèves.
Le jeu de la vie est pour nous ce qui rend ce type d’apprentissage intéressant pour les élèves. Plusieurs de nos projets ou activités (construction d’abri, pont, repas, chasse aux trésor) requièrent la réalisation d’une multitude de tâches pour arriver à notre but. De cette façon, les élèves sont appelés à choisir parmi les tâches qui les attirent le plus. Avec cette approche on réussit à rejoindre tous les élèves (inclusion) Lors d’activité plus structurer le mouvement, les sons, l’odeur, le goûter, la manipulation d’outils ou de matériel naturel permet de stimuler tous les sens des élèves et permet un engagement de tous lors de ces activités. Les bienfaits de passer du temps à l’extérieur en milieu naturel sont aussi bien documentés entre autres la réduction de l’anxiété. Ces activités créent aussi des moments plaisants où les élèves peuvent vivre en français. Le français devient ainsi une langue de jeu plutôt qu’une langue de travail. Lors des activités à l’extérieur on fait aussi souvent du co-enseignement avec plusieurs classes, ce qui favorise aussi le partage de connaissances et savoir-faire entre les enseignants.
Parlez-nous de votre intérêt à rejoindre le Réseau canadien des écoles ludiques.
En joignant le réseau on espère rencontrer des gens d’autres écoles dans la catégorie enviro-bricolo et échanger des idées et des façons de faire. On aime aussi l’idée d’avoir accès à des consultants internationaux. On a accompli beaucoup de nos rêves dans les dernières années et maintenant en échangeant avec d’autres gens passionnés on espère pouvoir continuer à développer notre ouverture d’esprit. On est aussi bien voulant de partager nos connaissances et savoir-faire.
Voici un aperçu de ce que nous avons fait pendant l’année 2022-2023 !
