Introduction
Notre projet
Les thèmes généraux des principaux projets de jeu sont les suivants : PLAY-BASED – INQUIRY-BASED – LAND-BASED LEARNING – centrés sur notre sentier et notre lac.
- Stations du chemin de la connaissance et salle de classe en plein air – liens significatifs avec la nature grâce aux conseils des aînés Mikmaw – 6 stations – activités spécifiques, plans de cours, récits, expériences d’apprentissage en plein air, réconciliation, activités culturelles ;
- Activités Active Smarter Kids (ASK) créées dans l’optique du jeu en plein air – explicitement liées à l’apprentissage basé sur l’enquête et à la révision du programme scolaire de la 4e à la 8e année (en particulier dans le domaine des sciences environnementales) ;
- Hmmm M the Humdinger – Story Book – Dorothy Lander – ensemble de livres pour la classe (ou quelques-uns) – Dorothy Lander – auteur local – nous conduit à travers une lecture à haute voix et un ‘pèlerinage’ – la pleine conscience, la culture Mi’kmaq, la végétation de l’est de la Nouvelle-Écosse – dirigé par un conseiller scolaire (extensions) ;
- Technologie 7/8 – Construction du Wigwam et espace d’apprentissage/classe culturelle ;
- Projet de citoyenneté 8/9 – promenade dans les livres d’histoires/signes sur le thème de la culture Mi’kmaq et de la réconciliation.
Parlez-nous de votre équipe et de votre communauté scolaire.
Notre équipe est composée d’éducateurs et d’éducatrices ayant des expériences et des identités diverses. Jeff est un enseignant de métiers spécialisés, Amanda est un mentor en littératie, Jennie est conseillère scolaire et enseignante en santé et en études sociales, Ashley est enseignante en soutien à l’apprentissage et en littératie, Nicole est enseignante en éducation physique, en santé et en sciences, et moi, Lynn, je suis directrice d’école et j’ai de l’expérience en mathématiques, en apprenants divers et en équité. Nous sommes tous issus de la communauté locale, à l’exception de Jennie. Nos élèves vivent dans des communautés rurales qui dépendent des ressources locales et la plupart y résident depuis des générations. Notre communauté scolaire est fière de l’éducation. Elle est le centre de la communauté. Nous prenons soin les uns des autres et nous nous efforçons de maintenir nos élèves engagés dans des activités hautement significatives qui développent des compétences pour la vie. Les membres de notre équipe diversifiée se soutiendront mutuellement.
Parlez-nous de l’importance de l’apprentissage par le jeu pour votre équipe et vos élèves.
La planification de la réussite des élèves à l’échelle de l’école et de la région est axée sur l’amélioration de l’engagement par le biais d’opportunités d’apprentissage significatives, du mouvement, du jeu et du bien-être. Notre plan est unique car nous voulons intégrer explicitement et intentionnellement le mouvement afin de mieux accéder aux objectifs du programme scolaire et de les atteindre. Nous voulons y parvenir à travers les domaines du bien-être, de la réconciliation, de l’apprentissage par le sol, de l’éducation en plein air et de l’apprentissage par le jeu. Nous ferons tout notre possible pour relier toutes les opportunités d’apprentissage professionnel supplémentaires à notre projet, ainsi que pour l’étendre à toutes les classes, du primaire à la terminale. Nous encourageons continuellement le jeu et l’apprentissage en plein air, mais tous les enseignants ne savent pas comment les relier et les intégrer de manière explicite et intentionnelle au programme scolaire.
Parlez-nous de votre intérêt à rejoindre le Réseau canadien des écoles ludiques.
Nous aimerions entrer en contact avec d’autres écoles qui ont des installations similaires et qui ont intégré l’apprentissage quotidien/le programme scolaire dans leurs espaces naturels.
