Introduction
Notre projet
Nos objectifs pour nos projets de jeu sont d’améliorer le bien-être des élèves ainsi que leur imagination et leur créativité en promouvant des opportunités de jeu pour nos élèves intermédiaires dans des environnements académiques et non académiques. Ces activités peuvent inclure : Lego Robotics, le codage, la création d’un espace de jeu vert en plein air, un atelier d’histoires, des équipes de maison, des kits de provocation, des marionnettes et des activités facultatives pour les élèves.
Notre école est située à proximité d’une forêt de montagne et les classes sortent souvent pour explorer la forêt et apprendre en jouant, mais nous voulions créer un espace dédié qui aurait les éléments d’une salle de classe, tout en étant situé à l’extérieur. Nous avons réaménagé un espace inutilisé en y ajoutant des souches de bois, peint un mur en béton avec de la peinture pour tableau noir, puis nous avons construit une cabane avec des étagères et acheté des outils durables pour un jeu ouvert (c’est-à-dire de grands blocs de construction, des pelles, des seaux, des cordes à linge, etc.) Depuis avril 2023, les classes et les élèves utilisent l’espace pour apprendre en jouant.
Découvrez plus en détail notre projet ci-dessous et découvrez ce que les élèves en ont dit !
Parlez-nous de votre équipe et de votre communauté scolaire.
Nous sommes une école primaire à double voie d’environ 360 élèves avec une population étudiante diversifiée. Notre équipe est composée de deux classes d’anglais de niveau 3/4, d’une classe d’anglais de niveau 4/5 et d’une classe d’immersion française de niveau 4/5. Notre école valorise l’apprentissage par le jeu, la construction de la communauté et la formation du caractère par le biais des attributs Hudson HAWK (honneur, adaptabilité, émerveillement, gentillesse).
Parlez-nous de l’importance de l’apprentissage par le jeu pour votre équipe et vos élèves.
L’apprentissage par le jeu a été adopté au niveau primaire à notre école et nous cherchons à offrir à nos élèves les mêmes expériences d’apprentissage précieuses lorsqu’ils passent dans les classes supérieures. Nous pensons que ce type de jeu nous permet d’amener notre apprentissage à l’extérieur dans notre environnement, permet aux élèves d’explorer leurs curiosités, donne aux élèves un rôle dans leur apprentissage, favorise l’autorégulation et permet aux élèves de donner un sens à leur apprentissage par le biais d’expériences et de connexions passées.
Parlez-nous de votre intérêt à rejoindre le Réseau canadien des écoles ludiques.
Le RCÉL nous donne plus d’intentionnalité pour créer des opportunités de jeu pour nos élèves plus âgés et pour rechercher et essayer plus d’opportunités de jeu que ce qui a été fait dans le passé. Le cadre nous donne également l’occasion de réfléchir à l’impact du jeu dans nos salles de classe et la permission de réserver du temps pour le jeu intentionnel dans nos salles de classe.