Introduction

Notre projet

Voici les objectifs de nos projets ludiques:

Diminuer le nombre de décrocheurs internes en leur offrant un environnement d’apprentissage positif, accueillant et à l’affut de leurs besoins;
Rétablir la cohésion sociale entre les élèves. Développer les valeurs de l’appartenance, de l’entraide, de la valorisation des différences;
Rétablir la cohésion sociale avec la communauté. Établir une relation donnante-donnante avec les divers partenaires de la région. Conscientiser les élèves aux valeurs à adopter comme citoyen;
Développer et nourrir la culture francophone, acadienne et canadienne de l’élève dans un contexte minoritaire, le Nouveau-Brunswick.

Nous envisageons de réaliser une activité par mois selon les idées ressorties par les élèves lorsqu’on leur a posé la question: à quoi ressemble ton école de rêve? Voici un aperçu des projets que nous voulons réaliser: Les quatre enseignantes de 8e année ont un but commun et elles ont fixé leurs objectifs sur une base mensuelle.

(Oct) répéter l’expérience Labo créatif (Hackoween) incluant la technologie, carton et vieux vêtements pour la confection de costumes, artistes, codage dans le respect de l’environnement;
(Nov) Jour du souvenir. Dans le boisé, ramasser les branches par terre et confectionner des couronnes et les vendre peut-être.
(Déc) Seigneurie pour la 2e année. Église, maison, recréer le territoire de la seigneurie, les champs de trois différentes cultures. Labo créatif.
(Jan/Fév) Création d’une patinoire et son entretien. Division de l’emploi du temps. Comme il n’y a pas de cours de musique cette année, inviter des artistes/musiciens dans le cadre d’ateliers.
(Fév) Moyen âge : tisserand, forgeron et l’évolution des métiers (exemple : tonte des chèvres) ; Préparer et décorer des biscuits pour la St-Valentin et en faire la vente peut-être.
(Mars) Préparer des bonbons à l’érable et initier une petite entreprise pour en faire la vente. Visite au mont Farlagne : glissage, ski de fond, ski alpin et autres activités.
(Mai) : Site d’enfouissement à Rivière-Verte et son processus de récupération.
(Juin) : Visite au Mont Carleton : activités physiques.

Parlez-nous de votre équipe et de votre communauté scolaire.
En toute transparence, les approches éducatives à notre école sont majoritairement traditionnelles. Puisque nous sommes minoritaires comme enseignants primaires dans une école majoritairement secondaire, je comprends la réticence de mes collègues en lien avec l’apprentissage par le jeu, car ils ont toujours opéré dans un contexte éducatif relatif au partage de connaissances. Nous travaillons très fort pour valoriser l’importance d’une culture éducative centrée sur l’élève et son bien-être. Par conséquent, nous procédons par petits pas pour contaminer positivement les autres. Notre équipe est formée de 4 enseignantes et une directrice adjointe engagées qui adorent leurs élèves et qui sont prêtes à investir temps et énergie dans le but de rendre les apprentissages durables. Pour notre communauté, voici ce qui est important:

Le développement vie-carrière
Le développement des compétences du profil de sortie du NB
Le mieux-être

Parlez-nous de l’importance de l’apprentissage par le jeu pour votre équipe et vos élèves.
Nous formons une équipe qui est prête à tout pour permettre aux élèves d’aimer l’école. Nous comprenons que l’apprentissage passe par l’affectif et que ces apprentissages ne seront durables que si l’élève les réalise en s’amusant. À l’adolescence, leur développement global varie énormément : certains sont plus développés physiquement que d’autres, certains sont plus matures que d’autres et plusieurs sont à la recherche de leur identité. Par conséquent, nous avons besoin de leur offrir un environnement exempt de jugements dans lequel ils pourront être suffisamment confortables pour faire briller leurs propres couleurs. S’ils font briller leurs couleurs, ils se sentiront confortables et pourront réellement apprendre et se souviendront de ces apprentissages toute leur vie.

Parlez-nous de votre intérêt à rejoindre le Réseau canadien des écoles ludiques.
Nous souhaitons gagner de la confiance en nous-mêmes en tant que modérateurs des apprentissages dans un contexte ludique et voulons apprendre à collaborer le plus efficacement possible. Nous souhaitons apprendre tout autant que les élèves et souhaitons pouvoir se ressourcer et échanger avec d’autres enseignants passionnés comme nous. Nous espérons également pouvoir offrir à nos élèves des apprentissages interdisciplinaires et veiller au développement de leur plein potentiel en mettant en valeur nos propres forces en tant qu’individus.

Voici quelques photos de nos activités !

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