Introduction
Notre projet
Notre groupe a pour objectif commun que nos projets de jeu soient basés sur l’expérience. Nous voulons donner à nos élèves l’occasion de sortir de la salle de classe et de se rendre dans la communauté, en faisant le lien avec la terre et les jeux en plein air. En créant des expériences mémorables, cela les encouragera également à passer plus de temps à l’extérieur et à apprécier les possibilités qui existent dans les espaces verts naturels. Des excursions significatives, liées au programme scolaire, aideront nos élèves à se sentir impliqués dans ce que nous faisons et leur donneront l’occasion de jouer et d’explorer. Nous avons réfléchi à un certain nombre d’expériences de plein air dans et autour de notre ville, comme le Wanuskewin Heritage Park, le canoë, le Saskatoon Soccer Centre, les tunnels de Moose Jaw, Eagle Creek, et la course d’orientation dans les parcs voisins. Pendant les mois d’hiver, nos projets basés sur le jeu consistent en des activités telles que SaskCode, Gymblast, le Saskatoon Soccer Centre, le Western Development Museum, et des occasions de construire et de créer avec divers médiums et matériaux.
Parlez-nous de votre équipe et de votre communauté scolaire.
Notre équipe à St. Anne est composée de quatre enseignants de niveau intermédiaire, Dustin Kasun est notre vice-principal et notre enseignant de 8e année, Megan Tyson est notre enseignante de 6e et 7e année, Valerie Favreau est notre enseignante de libération et Alison Kovach est notre enseignante de 5e et 6e année. Nous avons un large éventail d’origines ethniques et socio-économiques. Beaucoup de nos parents s’impliquent régulièrement dans notre école et nous sommes une école qui accueille les invités, les parents et les bénévoles. L’apprentissage par la recherche de notre école encourage la collaboration tant sur le plan de l’enseignement que de l’apprentissage. Notre équipe collabore et partage des idées, des informations, des ressources, etc. entre eux, tandis que les élèves collaborent par le biais de pratiques de questionnement, de travaux de projets et de présentations. L’enquête se marie bien avec les objectifs fixés par le CPSN. En donnant aux élèves la possibilité de choisir et de s’exprimer, ils jouent un rôle actif dans le processus d’apprentissage.
Parlez-nous de l’importance de l’apprentissage par le jeu pour votre équipe et vos élèves.
Intégrer le jeu dans l’expérience éducative présente d’immenses avantages pour nos enseignants et nos élèves. Les enseignants s’efforcent souvent de relever les défis liés à la réussite du programme scolaire, à l’augmentation des besoins dans la classe et au climat politique du « faire plus avec moins ». L’intégration du « jeu » dans les unités d’étude encourage chacun de nos enseignants à élargir ses priorités pédagogiques pour inclure des moments amusants et ludiques pour nos élèves. Ces efforts ont des effets bénéfiques incroyables sur la santé mentale. Pour nos élèves, si l’apprentissage peut inclure des moments amusants et ludiques, il devient mémorable. Les niveaux d’engagement augmentent et la créativité circule, car les étudiants passent de participants passifs à des participants actifs dans leur processus d’apprentissage. La confiance interpersonnelle se renforce au fur et à mesure que chaque classe construit sa relation à travers chaque moment ludique. Les élèves sont enthousiastes à l’idée de venir à l’école et l’esprit de l’école se développe.
Parlez-nous de votre intérêt à rejoindre le Réseau canadien des écoles ludiques.
Nous sommes très enthousiastes et reconnaissants de l’opportunité de rejoindre le Réseau canadien des écoles ludiques. En tant qu’équipe, nous attendons avec impatience l’occasion de collaborer les uns avec les autres, de chercher et de comprendre de nouvelles façons d’améliorer notre enseignement et de remettre en question nos approches pédagogiques. En tant qu’équipe, nous espérons acquérir une meilleure compréhension des différentes façons d’améliorer le programme scolaire en déplaçant notre apprentissage à l’extérieur et dans la communauté en général. Nous espérons accéder à de nouvelles ressources et nous engager dans des opportunités de développement professionnel qui élargissent nos connaissances et notre compréhension de ce que le jeu peut représenter dans l’environnement d’apprentissage des années intermédiaires. Nous aspirons également à offrir à nos élèves des expériences d’apprentissage uniques et positives. Des expériences qui ravivent leur esprit de collaboration, leur créativité et leur curiosité, tout en prenant soin de leur santé mentale.