Introduction
Notre projet
Notre équipe du Conseil des écoles catholiques d’Ottawa (OCSB) vise à créer un pont d’apprentissage ludique entre les élèves de St-George (4-6e année) et de Notre-Dame (7-8e année). L’équipe réimagine ce à quoi peut ressembler l’apprentissage par le jeu lorsque plusieurs groupes d’âge travaillent à une cause commune. Pour nous, l’apprentissage par le jeu est dirigé par les élèves et implique des opportunités d’apprentissage approfondi ouvertes (NPDL). Il est désordonné, très engageant, aborde des questions du monde réel et favorise les compétences globales. En utilisant le cadre du programme d’entrepreneur social de l’OCSB, les élèves s’engageront dans des expériences d’apprentissage authentiques en décortiquant les objectifs de développement durable des Nations Unies. La rivière des Outaouais sert de base à notre enquête environnementale. Leurs explorations en STIM, liées à la terre non cédée sur laquelle nous apprenons, détermineront la direction de la « pièce ». Nous sommes impatients de voir l’innovation qui émergera du travail en réseau avec d’autres écoles du RCÉL à travers le Canada !
Parlez-nous de votre équipe et de votre communauté scolaire.
Nous sommes une équipe d’éducateurs et d’élèves de l’école élémentaire St. George (SGE) et de l’école secondaire catholique Notre Dame (NDH) à Ottawa. Calum Mackenzie, enseignant de 5e/6e année à SGE, est passionné par le codage en classe et la culture des fabricants. Jacqueline Lawlor, enseignante de 4e/5e année au SGE, et Michelle O’Toole, enseignante de 7e/8e année à NDH, sont enthousiastes à propos de l’apprentissage par projet et de l’entrepreneuriat social. Will Volkmer, enseignant de 8e année à NDH, enseigne par le biais d’enquêtes menées par les élèves. Les deux écoles sont situées dans le centre-ouest d’Ottawa ; les besoins de nos écoles sont variés. Offrir une éducation qui reflète les expériences vécues de nos populations a démontré que les enquêtes et les projets d’action menés par les élèves sont des outils d’engagement efficaces. Nous croyons en la création d’un accès équitable à l’apprentissage par le jeu. Nous avons l’intention d’établir des relations avec des partenaires communautaires et de faire entendre la voix des élèves pour qu’ils agissent.
Parlez-nous de l’importance de l’apprentissage par le jeu pour votre équipe et vos élèves.
Notre équipe est passionnée par l’engagement des élèves dans des projets d’apprentissage par le jeu. En appliquant le cadre de l’apprentissage approfondi, nous encourageons les élèves à travailler en collaboration sur des problèmes du monde réel. Les objectifs de développement durable servent de tremplin. En faisant appel à l’innovation par le biais des STIM, nous encourageons nos élèves à « jouer » en explorant les moyens d’atteindre ces objectifs et à se sentir habilités à devenir des acteurs du changement. En engageant le cœur et l’esprit de nos élèves, nous croyons en l’importance de relier nos leçons aux enseignements traditionnels du peuple Anishnaabe. Ce projet est unique car il ajoutera un élément de mentorat grâce auquel les élèves de niveau intermédiaire de Notre Dame apprendront aux côtés de leurs camarades plus jeunes de St George. Nous nous efforçons de créer un environnement d’apprentissage qui honore toutes les voix des élèves, en créant un espace où ils peuvent prendre des risques en toute confiance, se défier les uns les autres et finalement guider leur apprentissage.
Parlez-nous de votre intérêt à rejoindre le Réseau canadien des écoles ludiques.
Nous cherchons à approfondir notre connaissance du « jeu » à travers de nombreux niveaux scolaires, ainsi qu’à collaborer avec d’autres équipes à travers le Canada. Nous espérons apprendre à connaître les communautés de différents lieux géographiques et la façon dont elles interprètent l’apprentissage par le jeu. Le RCÉL offre une variété d’engagements avec des experts et des pairs. Cela nous donnera l’occasion d’améliorer nos pratiques pédagogiques actuelles et d’accroître notre compréhension collective de la pédagogie ludique. Les ressources fournies par le RCÉL nous permettront de porter l’apprentissage en profondeur à un niveau supérieur à celui que nous avons connu jusqu’à présent dans nos écoles. Nous sommes impatients d’ajouter notre voix au dialogue concernant l’apprentissage par le jeu dans les classes de niveau moyen/intermédiaire.
Découvrez ce que nous avons accompli au cours de l’année 2022-2023 !