Assistant.es de recherche

Nicolas Gourde

Nicolas est diplômé de l’Université d’Ottawa. Dans le cadre de son mémoire de maîtrise, il a cherché à rendre compte des différents mécanismes en jeu contribuant à la (re)production ou à la transformation d’une culture académico-sportive (cis)hétéronormative et (hétéro)sexiste présente en contexte de formation à l’enseignement en éducation physique. À travers son projet, il souhaite offrir une occasion critique d’exposer les limites et les visées régulatrices de cette dernière, mais également d’en témoigner les pratiques subversives venant troubler (et possiblement transformer) cette culture genrée. À l’extérieur de l’école, Nicolas s’avère un passionné de la cuisine, de l’entraînement physique et de la poterie. 

Alison Cattani-Nardelli

Diplômée de l’Université d’Ottawa, elle y a étudié les lettres françaises et l’entrepreneuriat avant de compléter une maîtrise ès. arts en Éducation. Dans le cadre de sa thèse, elle a eu l’occasion d’étudier les pédagogies alternatives et leurs effets en contexte social défavorisé. Pendant deux ans, elle a contribué à des projets de recherche portant sur le mouvement bricoleur (Maker) et l’équité numérique en Ontario, dirigés par Megan Cotnam-Kappel et Michelle Schira Hagerman, et participé à la rédaction d’un guide sur l’apprentissage à distance pour les élèves ayant des besoins particuliers pour le Ministère de l’Éducation de l’Ontario. 

A. Sajani Karunaweera

Étudiante diplômée du Sri Lanka, Sajani Karunaweera est profondément dévouée au domaine des technologies éducatives et à la façon dont les outils numériques peuvent être utilisés de manière critique, réfléchie et accessible. Que ce soit dans le contexte de l’enseignement, de l’évaluation ou du développement professionnel, son travail tente de saisir l’utilisation des technologies, non pas comme un remplacement de l’enseignement, mais comme un outil pour l’enseignant avisé. Sa participation à ce réseau s’appuie sur sa motivation à promouvoir des espaces sûrs permettant aux élèves d’exprimer, d’explorer et d’élargir leurs connaissances, que ce soit physiquement ou numériquement, grâce au pouvoir du jeu. 

Gladys Ayson

Candidate au doctorat dans le programme de psychologie expérimentale de l’Université d’Ottawa. Ses recherches portent sur le développement cognitif des enfants, en particulier sur leur compréhension de l’avenir. Elle travaille également pour une organisation à but non lucratif qui donne des cours d’anglais et de littératie financière à des enfants nouvellement arrivés au Canada. Ses passions : le soutien aux nouvelles familles canadiennes, la traduction de la recherche sur les enfants dans l’optique de la rendre plus accessibles aux familles, et d’être agente de changement dans le système éducatif canadien

Béatrice Crettenand Pecorini

Riche de son expérience humanitaire, avec son profil atypique entre santé et éducation, Béatrice Crettenand Pecorini porte actuellement ses travaux de recherches doctorales sur l’apprentissage tout au long de la vie et les apprentissages intergénérationnels formels et informels en utilisant le numérique. Elle a participé à plusieurs projets de recherche portant entre autres sur l’enseignement-apprentissage du français intégrant la multimodalité et le numérique, le mentorat et les apprentissages intergénérationnels ainsi que sur les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers. 

Sima Neisary

Sima Neisary est doctorante à la Faculté d’Éducation de l’Université d’Ottawa. Ses recherches portent sur les inégalités numériques qui touchent, particulièrement, aux apprenants de langue seconde (ALS) et aux personnes nouvellement arrivées au Canada. Elle cherche à amplifier les voix des ALS et des nouveaux arrivants et à présenter les possibilités d’éducation pour réduire les inégalités numériques pour les élèves qui risquent d’être laissés derrière.

Elie Ndala

Elie Ndala est un doctorant en éducation à l’Université d’Ottawa et boursier Ricard, qui se passionne pour l’éducation, ainsi que la promotion de l’équité et de la diversité en contexte francophone. En plus d’être membre fondateur du Groupe d’Action Contre le Racisme Anti-Noir, il est également directeur de la revue académique Voix Amplifiées. Elie a acquis une expérience professionnelle diversifiée en tant qu’assistant d’analyse pour les Instituts de Recherche en Santé du Canada et comme consultant pour le ministère de l’Éducation et de la Petite enfance du Nouveau-Brunswick. Fils d’immigrants de première génération, il est motivé à réconcilier les rapports entre sa communauté d’origine et celle qui l’a adopté.

Amanda May

Amanda défend les intérêts des étudiant.e.s marginalisé.e.s qui vivent dans des circonstances difficiles. Vivant actuellement dans les zones rurales de la Nouvelle-Écosse, Amanda prépare sa thèse de doctorat en explorant l’application des pédagogies expérientielles (land-based pedagogies) par le biais du pouvoir de guérison de la nature. Amanda est une guide certifiée en thérapie forestière.