Introduction
Notre projet
Alors que nous nous tournons vers cette année scolaire, nous planifions, réorganisons et réimaginons activement la manière dont nous pouvons continuer à insuffler le jeu dans notre classe en tant que force motrice. Nous continuons à soutenir une réflexion approfondie par le biais de l’apprentissage par l’expérience et en étant intentionnels sur la pertinence, la représentation et l’agence. Les élèves comprendront mieux leur rôle et leurs responsabilités en matière de durabilité humaine et environnementale dans un monde interconnecté et en mutation rapide. L’apprentissage par le jeu est pratique, invite à la recherche et favorise l’apprentissage par problèmes tout en offrant des possibilités d’autonomie, d’imagination et de confiance. Les élèves seront guidés à travers le processus de réflexion sur la conception et apprendront les objectifs de développement durable des Nations unies tout en explorant, en posant des questions et en jouant en plantant et en entretenant un jardin scolaire. Les élèves auront l’occasion d’utiliser la robotique, qui sera programmée pour relever une série de défis. Nous sommes impatients de collaborer au sein du Réseau canadien des écoles ludiques en recherchant de nouvelles idées et expériences, et en écoutant les différentes perspectives tout en étant capables de partager et d’apprendre des autres à travers le pays.
Parlez-nous de votre équipe et de votre communauté scolaire.
Kamla Rambaran et Zélia Capitão-Tavares et nous sommes enseignantes à l’école publique McMurrich Junior dans le Toronto District School Board en Ontario. J’aimerais reconnaître l’origine de notre partage : nous sommes accueillis sur les terres des Mississaugas des Anishinaabe, de la Confédération Haudenosaunee et des Wendat. Je reconnais également la présence durable de tous les peuples des Premières nations, des Inuits et des Métis. En tant qu’éducateurs, nous recherchons, réfléchissons et créons continuellement des occasions d’apprentissage significatives pour les élèves, qui ont aussi le temps de partager leurs expériences, leurs cultures, leurs perspectives et leurs objectifs. En regardant au sein de nos salles de classe et de la communauté scolaire, nous nous concentrons sur les étudiants™ qui développent leur créativité, leur confiance et un ensemble de compétences en matière de résolution de problèmes. Nous espérons construire un chemin vers la réflexion prospective et promouvoir le changement. En outre, avoir une perspective positive en reconnaissant l’impact de leurs choix ou actions quotidiennes au sein de l’école et du monde qui nous entoure.
Parlez-nous de l’importance de l’apprentissage par le jeu pour votre équipe et vos élèves.
L’importance de l’apprentissage par le jeu offre aux élèves un espace où ils peuvent prendre des risques, créer et résoudre des problèmes tout en s’appropriant leur apprentissage. Le bien-être soutient le développement des élèves en intégrant l’étincelle et le mouvement au-delà de la salle de classe. Penser en termes de design et tirer parti de la technologie ! Les expériences d’apprentissage basées sur les STEM explorent la nature du « play™ » pour créer des jeux innovants et intrigants, et vont au-delà du statut de consommateur. Parallèlement à nos constructions STEM, le fait de tirer parti du codage, de l’apprentissage basé sur les jeux et les défis par le biais de simulations a fourni à de nombreux élèves une alternative pour raconter leurs histoires grâce à l’alphabétisation numérique. Le jardin de l’école a été conçu, planté et entretenu par les élèves pour promouvoir l’importance des jardins de pollinisateurs et des plantes indigènes. Il donne l’occasion aux élèves et à la communauté de se réunir pour planter et récolter.
Parlez-nous de votre intérêt à rejoindre le Réseau canadien des écoles ludiques.
La participation au Canadian Playful Schools Network nous permettra de collaborer avec d’autres communautés scolaires à travers le Canada pour créer des réseaux, célébrer, réfléchir et continuer à mettre en œuvre le jeu dans nos programmes de classe. Possibilités de poursuivre l’engagement dans divers espaces d’apprentissage afin de favoriser les compétences suivantes : pensée critique, communication, collaboration et résolution de problèmes. L’établissement de relations avec des partenaires communautaires et de liens avec des mentors dans lesquels les élèves se voient reflétés et représentés. L’apprentissage par le jeu permet aux élèves d’être des participants actifs dans leur parcours avec de nombreux points d’entrée pour faciliter leurs passions et leurs intérêts. En prévision de cette année scolaire, nous planifions, réorganisons et réimaginons activement la manière dont nous pouvons continuer à insuffler le jeu dans notre classe en tant que force motrice.
Découvrez ce que nous avons accompli au cours de l’année 2022-2023 !