Notre projet
Nous espérons utiliser les composants UDL dans un projet de conception qui implique l’utilisation de Lego. Nous espérons que le fait de se concentrer sur le développement des compétences de base de la Colombie-Britannique entraînera une sensibilisation accrue aux compétences académiques chez nos élèves. Nous espérons organiser un défi de conception. Tout d’abord, nous avons l’intention de nous concentrer sur le jeu exploratoire et expérientiel, puis les élèves développeront délibérément des plans, les présenteront à un petit groupe et représenteront ensuite leur pensée avec créativité et originalité. Notre objectif est d’aider nos élèves à comprendre le lien entre ce qu’ils créent et les connaissances qu’ils détiennent et qui permettent à la créativité de se concrétiser.
Parlez-nous de votre équipe et de votre communauté scolaire.
Nous sommes des éducateurs et des étudiants dans une communauté rurale éloignée. C’est là que nous vivons, et notre lieu influence qui nous sommes et comment nous interagissons dans le monde. Nous voulons connecter nos élèves au monde de toutes les manières possibles. Les éducateurs croient aux possibilités que recèle chacun de nos élèves. Notre école n’a pas eu d’équipe complète d’éducateurs depuis un certain temps. Cela crée un environnement d’apprentissage familial, dans lequel nous devons interagir et dépendre les uns des autres. Les éducateurs du bâtiment veulent créer de nouvelles façons d’être et d’apprendre, les élèves s’accrochent aux anciennes façons d’apprendre ou à un manque d’intérêt pour l’apprentissage tout court. Les éducateurs veulent ressentir la joie de marcher aux côtés d’apprenants qui sont engagés et participent pleinement. Nos élèves ont une voix, mais ils ne sont pas habitués à ce qu’elle soit entendue. Nous voulons que nos élèves s’approprient leur apprentissage, qu’ils soient fiers d’eux-mêmes et de l’endroit où ils vivent et apprennent. Il est important pour nous que nous fassions partie de notre communauté et que notre communauté fasse partie de nous.
Parlez-nous de l’importance de l’apprentissage par le jeu pour votre équipe et vos élèves.
Les éducateurs estiment que les élèves ne s’adonnent pas fréquemment au jeu libre ou au jeu créatif et qu’ils sont désemparés lorsqu’on leur demande de créer. En revanche, ils passent des heures interminables à la maison sur des appareils de jeu compatibles avec Internet. Ces jeux favorisent un certain type de développement cérébral mais n’encouragent pas la communication ou la collaboration – ils sont surtout de nature compétitive. Et nos élèves refusent catégoriquement de s’engager dans un quelconque apprentissage académique. Nous pensons que nous serons en mesure d’encadrer et de guider les élèves pour qu’ils développent un intérêt soutenu, une autorégulation et une persistance par le biais d’activités d’apprentissage de type ludique. Nous savons que nous nous concentrerons sur le développement d’un vocabulaire spécifique qui permettra à nos élèves de décrire leurs stratégies, de mettre en évidence des modèles, d’expliquer leurs grandes idées et d’aider les autres à visualiser les projets terminés. Nous espérons que le niveau d’engagement aidera nos élèves à comprendre ce qu’est l’apprentissage et ce qu’est la réussite.
Parlez-nous de votre intérêt à rejoindre le Réseau canadien des écoles ludiques.
Nous espérons sincèrement établir des liens avec de nombreuses autres écoles, tant rurales qu’urbaines, qui répondent aux mêmes besoins des élèves. Nous espérons que nos élèves pourront entrer en contact avec d’autres élèves, avoir des discussions et partager leurs projets ainsi que ceux des adultes. Nous espérons développer chez nos élèves des qualités de leadership fondées sur la compassion, grâce à cette possibilité d’être des leaders à la fois dans leur communauté scolaire et dans un réseau plus large. Les éducateurs nous tendent la main – nous ne savons pas quel sera le résultat final. Nous connaissons bien la spirale de l’enquête et, comme toute bonne question d’enquête, nous ne connaissons pas nos réponses, mais nous sommes prêts à donner l’exemple en explorant et en expérimentant de nouvelles voies aux côtés de nos apprenants.
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